_2.+Профессиональное+развитие.+рекомендации,+перспективные+практики

Школьные округа играют важную роль в том, чтобы помочь учителям и другим педагогам понять значение интеграции навыков 21 века, давай им возможности для профессионального развития. Все усилия в области профессионального развития должны быть частью согласованной системы преподавания и обучения, которая включает в себя стандарты, учебные планы, методы обучения и оценки 21 века.


 * 1. Развивайте интенсивные программы профессионального развития учителей, направленные именно на преподавание навыков 21 века.** Подумайте о разработке сессий профессионального развития, направленных конкретно на улучшение результатов по навыкам 21 века в преподавании основных предметов и междисциплинарных тем; например, тренинг, позволяющий преподавателям интегрировать навыки критического мышления и общения в контекст уроков математики, или творчество и ИКТ-грамотность в контекст уроков по языку и литературе.

http://www.fi.ncsu.edu/project/new-literacies-collaborative/.
 * Сотрудничество за новую грамотность в Институте Фрайди, Северная Каролина, **представляет собой многопрофильную группу исследователей и практиков, содействующую проведению научных исследований и онлайн-программ профессионального развития для педагогов в области новой грамотности.
 * "Подлинная интеллектуальная работа" (AIW**) -- инициатива в штате Айова, направленная на совершенствование преподавания и обучения посредством непрерывного профессионального развития. Она выделяет методы преподавания, которые способствуют глубокому пониманию предмета и совершенствованию решения задач, критического мышления и других навыков 21 века и которые используют как прямое преподавание, так и проектно-ориентированные методы обучения.


 * 2. Создавайте сообщества профессионального обучения вокруг определенных навыков 21 века.** Инвестируйте в создание онлайновых сообществ профессионального обучения, которые помогают учителям, администраторам и сотрудникам министерства образования штата в создании онлайновых групп поддержки по навыкам 21 века.

[].
 * IntelTeach использует модель "научить учителя"** (проводя обучение как в традиционнном, так и в онлайн-формате), чтобы помочь учителям во всем мире интегрировать технологию в свои занятия. Преподаватели создают планы уроков, которые могут быть немедленно реализованы и которые соответствуют местным и национальным целям и стандартам в области образования. Программа также имеет интерактивный форум, посвященный вопросам лидерства в продвижении, поддержке и реализации эффективной интеграции технологий в школы.


 * В Школах JeffCo (штат Колорадо),** технологические решения для организации сообществ помогают преодолевать разрыв в пространстве и времени и создавать профессиональные сообщества, охватывающих весь округ. Используя Blackboard Learn™, преподаватели получают быстрый доступ к контенту и группам коллег, наиболее соответствующим их роли. www.blackboard.com/k12.


 * 3. Инвестируйте в профессионализм в области ИКТ (информационных и коммуникационных технологий).**

Разработайте программу профессионального развития, нацеленную на полноценную подготовку ИТ-директоров школ и округа в области ИКТ-грамотности.


 * Институт Фрайди Университета Северной Каролины** состоит из почти 60 корпоративных и государственных организаций и бизнес-инкубаторов, которые сотрудничают с преподавателями и студентами в высокоинновационной среде, ставя целью "развивать образование посредством инноваций в преподавании, обучении и лидерстве." http://www.fi.ncsu.edu/.


 * 4. Наращивайте потенциал.** Работайте с администраторами и учителями-лидерами, чтобы создать среду дифференцированного профессионального обучения, готовности к риску и отношений сотрудничества.


 * Модель развития лидерского потенциала учителей**: школы округов Саусфилд, Мичиган, и Сайпресс Фэйрбэнкс, Хьюстон, штат Техас, внедряют программы развития профессионального потенциала, используя модель "учитель-лидер" в отдельных школах в своих округах. Учителя-лидеры и тренеры (коучи) в школах работают с преподавателями Ассоциации ASCD для подготовки специалистов по конкретным практикам преподавания, участвуя в мероприятиях профессионального развития, встроенных в практическую работу. Учителя-лидеры возглавляют профессиональное обучение своих коллег, проводят открытые уроки. Лидеры округа играют при этом ключевую роль, обеспечивая эффективное планирование профессионального развития как до, так и в ходе реализации программы, в том числе сбор отчетности об изменениях в практике учителя. http://www.ascd.org.


 * 5. Создайте в округе "команды лидерства" для внедрения навыков 21 века по всему округу.** Совместно с руководством школьного округа создавайте институциональные формы для "команд лидерства" по навыкам 21 века на уровне школ. Должны быть созданы и наделены полномочиями команды для разработки стратегий округа по навыкам 21 века. Такие институты должны быть местом подготовки учителей-лидеров, способных передать свой опыт другим учителям в округе.


 * В школьному округе Каталина Футхилс в Тусоне, Аризона**, существует специальный заместитель руководителя округа по обучению для 21 века, который работает с "командой лидерства" для внедрения своей программы по всему округу. http://www.cfsd16.org/public/_century/centMain.aspx.


 * 6. Обучайте администраторов, как быть лидерами в инициативах по навыкам 21 века.**


 * North Carolina’s Middle School Literacy Coaches** – это специально подобранные учителя, задачей которых является быть наставниками (коучами) других учителей по преподаванию для 21 века и внедрению передовой практики в школьную культуру.


 * Институт лидерства 21 века в Западной Вирджинии** готовит директоров школ этого штата к тому, чтобы создавать и возглавлять школы 21 века, предоставляя углубленное профессиональное развитие и поддержку для руководителей школ, а также расширяет знания и навыки директоров школ в области лидерства с точки зрения их практического применения для лидерства в 21 веке.